第66章 管理是门艺术，开会更是(第2/3 页)

校的提法是关府市教育局的一个创举。

市教育局说特色教育是由应试教育向素质教育过渡的一个桥梁。只这个桥梁并没有如他们想的那样把应试教育带向素质教育，反而给应试教育增加了新的内容。对此唐丽丽看的最清，办音乐特长班的目的有两个，一个就是为了说明阳中有了特色教育，另一个就是为了每年能多考几个艺术类的学生。这些学生是记入学校中考成绩的。所以音乐班的主要目的还是考学生，还是要考上，考上了就有成绩，考不上就没有。刚开始大家对特长班还有些新奇，现在连新奇也没有了，特色也只是应试教育中的一环而已。可中国的事就是这样，凡事不和实际利益挂钩，不考评，就没人重视。可和利益挂钩了，考评了，就会把什么手段都用上了，又成应试教育了。

现在又提管理特色学校，结果就大大激发了校长们的创造热情。听说有的学校各类制度已达到了几百种之多，各项革新措施也层出不穷。有的学校签到的方式是发牌，上班领牌，下班交牌。有的学校把铃声变成不同的乐曲，以表示不同的意思，如上课下课不同，起床吃饭不同。还有的学校将教师言行格式化，见学生应说什么，见同事领导应说什么，以及学生提问时怎么回答都有一定的规范语言。管理方面的各项创新让人有种不改变就要落伍的感觉。而且在刘斌管理特色的提倡下，周连生又提出教学特色，它包括讲课要有特色，板式要有特色，作业批改要有特色，抓差扶优要有特色等。听说学校还要推进安全、德育、政教管理特色的创建。

在所有这些会中，莫船觉得教研会还好些。一般也没有领导参加，大多数老师还可以有一个自由说话的场所，开时大家的心情也还舒畅。可大家舒畅了学校觉得不行了。刘斌在会上说了教研会上的不良风气，嘻嘻哈哈，胡说乱谝等。结果周连生要求教务处改革教研会。

这改革倒也见了结果，搞了中心发言人制度，一题一议制度，全员评课制度，只说缺点制度。可聊天的性质在莫船看来并没有变，只这聊天如同散文一样是形散神不散的，恰是最好的教研。大家在开玩笑，逗趣中把要说的，要交流的都做到了。但这在刘斌看来还不行，似乎只有正儿八经的说和谈才是教研。可正儿八经了，教师的发言就有些可笑。屁大的事，也要上纲上线一番。不过刘斌还是讲了，不要一天到晚扎堆闲聊，不要把教研会变成自由市场，不要无事生非。平时，刘斌还有个习惯，开教研会时，突然门一推就进了一个教研组，大家便集体沉默，他也转一圈，不说话

本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！