第27章 叫老师起床的敲门声(第2/3 页)

在家乡了，却有点看不见志在何方。有时看着学生，他问自己，这些学生就是我的志吗？可如果他们不是那又是什么呢？他有些说不清。

对学生莫船的心理也很复杂。他爱他们，但知道对学生只有爱是不够的。他希望在学生身上能承载他所有的一切，所以他常常会想法让自己到学生的心里去。他知道每个学生都是一个独特而神奇的生命体，只有进入到他们生命构成的独特中去，才可以对他们的生命有一种启迪。可有时，你会发现即便是善意的启迪你都无法把握带给学生的会是什么。

生活是如此的平实，爱学生又是如此的具体而不易。

这使你做每一件事时都要倍加小心，以免伤着他们那颗敏感的心。有时莫船都感到不知如何去爱学生，怎样的爱才是一种没有副作用的爱？爱得太深了，学生就会成为自己的。成了自己的时，很多想不到的问题就又出现了。莫船为此常陷入两难中，不少时候他发现自己只能静静地站在旁，悄悄地看着他们。或许愚同说的对，我们只是马车夫，不是救世主，是不能把学生的一切都背在老师肩上。

崔宁宁是他们班一个在莫船看来有些特别女生。

特别的不是别的什么，而是她居然是那么的好，好的一点错误也不犯。可一个一点错误也不犯的学生不是叫人更担忧吗？

崔宁宁是柳西人，家离学校不远，每天都来的早。这女生是那种会让人会想起冰清玉洁四字的女生。高高的个子，白净而有韵味的脸，嗓音极是甜美，爱咯咯地笑。

莫船说不清是从何时感到这女生对自己的亲近，以至这亲近又慢慢地变成一种默契。她受了什么委屈，对什么有了看法，会来给莫船说，说时会撒娇般的跺一下脚。莫船所需要做的就是默默地听和看她跺脚时微微地一笑。

她的脚一跺之下，一个女生对老师的那种亲昵劲就四散开了。

师生间熟悉后，莫船对她的家有了较多的了解。她父亲是铁路上的一个工人，母亲曾是个戏子，年轻时来柳西唱过戏。这一唱就和当时也还年轻的崔宁宁的父亲唱在了一起。其母的漂亮和其父的能干自不必说，单看崔宁宁的衣着就知这不会是个没有情趣的家庭。

崔宁宁是老大，下面还有个弟弟。这样的家在莫船的心里，孩子不说被娇惯么，也总会有些任性的习气，但崔宁宁却没有。

她总是很懂事，不迟到旷课，按时完成各种作业和老师布置的一切任务，劳动积极，为人善良，乐于助人，学

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