第119章 有了孩子父亲就要离开家乡(第2/3 页)

，想明白了吗？自己在公立学校反对的，在这些培训学校不很正常吗？教育本质上就是一件功利的事，是一件投资与回报的生意，而且是所有家庭都要根据自身条件进行投资的事。虽然品德修养，身心健康是核心要素，但它的表现价值只能体现在分数上，体现在学历与学校的差异上，面对数以万计的学生群体，整体利益和升学率远高于个体的健康成长，这就是学校教育必然追求的东西，也是社会要求学校教育必须承担的责任。

一个具体的人，一名具体的学生，影响他这一生变化、成长的因素太多，太复杂，而学校只能是以工厂效率来看待教育，不可能深入到影响学生的每个因子中去。其实不只是教育如此，整个社会的发展也如此。国家对每个人的爱只能是宏观的，大政策的，从来不会深入到每个细节里去。想想这些自己还能有什么不满呢？这不过就是现实而已，学校不是孤立于社会存在的，社会如此时自己能逃到哪里？

以为辞职就能解决这些问题不光可笑而且愚蠢，社会上的现实只能比学校更惨烈。

在学校可以批评分数，但教育至少还有一个较为公平的刚性分数做参照，社会上却没有这样一个刚性的指标。影响一个人成功的因素也太多，如果要说有指标的话，只能是金钱与权力了。而获取分数至少需要一个人勤奋与努力，但有些人得到金钱和权力却已并非如此。

想想这些，还有什么必要去追问分数是怎么得到的吗？

是的，追问分数获得的方法是否得当没有意义，有意义的只是分数本身。

莫船想着时不由苦笑一声，摇摇头，扔掉烟蒂，在夜色中向住处走去。

这周日萍梅打来电话时，他正在上课，萍梅说孩子不乖了，又住了院。他接了，就想着能回去趟。只是现在这情况闲时间倒不多，周内有三个晚上忙，白天又会有些事，而周末则更是忙了，过去每周自己要抽空回个家的，上周多接了两个学生，搞得自己没有一点时间，也就没回。不想孩子病了。于是周末他上完课后，又在晚上加了一个学生，还把下周要上的一个学生往后推一推，给自己腾出了三天时间。周一早他给秦老师说了下就回了阳湾。

孩子在铁路医院住着，他没有先回家，就直接到了医院。

去后见孩子的情况好多了，萍梅在照顾着，见他来了，就说，平时发烧也没事的，没想到这次居然严重，只治疗了这几天，烧基本退了，孩子也精神多了，医生说明天就可以出院的。莫船看着萍梅没说

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